Övning i användningen av artificiell intelligens
Ladda upp en bild av ett gammalt dokument till din dator.
Gå till webbplatsen för textigenkänningsverktyget.
Verktyget fungerar ibland långsamt. Medan du väntar kan du självständigt titta på bilder och texter: Vad ser du på bilden? Förstår du något av texten, känner du till exempel igen bokstäver? Vilket språk är det fråga om? Vad kan vi upptäcka om gamla handstilar?
Lägg till en bild i verktyget genom att dra och släppa den i det vänstra fönstret.
Tryck på ”process image”.
Kopiera texten (markera texten med musen och kopiera den genom att trycka på Ctrl + C / Command + C, eller klicka på musens högra knapp och välj ”Kopiera” i menyn).
Öppna två AI-program baserade på textmodeller (t.ex. ChatGPT och Microsoft Copilot kan användas utan inloggning).
Ge AI-verktyget prompten ”översätt texten ord för ord till nutida svenska” och klistra in texten (Ctrl + V / Command + V / högerklicka + ”klistra in”).
Övning i AI-läskunnighet i läroämnet historia
Börja med att endast läsa den översatta texten och fundera utifrån din egen historiekunskap över vilket bredare sammanhang dokumentet kan handla om: till exempel vilken tidsperiod, händelse eller företeelse det gäller.
Tips
Dokumentet kommer från Finlands Riksarkiv, där historiska handlingar från Finlands område bevaras från olika tidsperioder: den svenska tiden (före 1809), den ryska tiden (1809–1917) samt självständighetstiden (från 1917). Granska de aspekter som nämns i texten, till exempel vilken typ av text det är fråga om, vem som kommer till tals i texten, till vem texten är riktad, vilka samhälleliga positioner de personer som förekommer i texten har, vilka yrken och yrkesrelaterade egenskaper som nämns, vem som har beslutanderätt, samt vilken ställning aktörerna har i förhållande till varandra osv.
Efter dina egna funderingar, diskutera med en kompis om era tankar – i vilken utsträckning har ni samma tankar och i vilken utsträckning skiljer de sig åt? Diskutera tillsammans om ni kan hitta kompromisser.
Fråga båda AI-verktygen du använder vilken tidsperiod och historisk kontext texten hör till. Jämför svaren.
Jämför svaren ni får av AI-verktygen med din kompis.
- Vilka iakttagelser och insikter kan ni göra av samtalet med den artificiella intelligensen?
- I vilken utsträckning motsvarade AI:s svar era ursprungliga funderingar?
- I vilken mån överensstämde svaren med varandra?
- Vad är er slutgiltiga bedömning av den period, händelse eller företeelse som behandlas i dokumentet?
Diskutera tillsammans med läraren och hela gruppen:
- Vilken tidsperiod, händelse eller företeelse handlar bildens text om?
- Vad lärde vi oss om användningen av artificiell intelligens i läroämnet historia?
+ Utveckla förmågan till historisk empati! Fundera själv och diskutera med AI-verktyget och en kompis:
- Ur vems perspektiv är texten producerad?
- Vems intressen driver texten?
- Vilka tankar skulle de historiska aktörerna i texten kunna ha om den producerade texten och ämnet?
- Finns det några frågor om rätt och fel, rättvisa och hederlighet kopplade till texten: vad tycker ni om dem? Kan man bedöma rättvisa i historiska tider utifrån dagens kriterier?
Källan har ursprungligen skrivits på svenska. Den har undertecknats av Hermanus Slotte och Carolus Melartopocus i Åbo den 20.12.1727 ”å domkapitlets vägnar”, det vill säga de har varit medlemmar i domkapitlet, som är ett förvaltningsorgan inom den evangelisk-lutherska kyrkan som leds av biskopen, och som bland annat ansvarar för bedömning av behörighet och tillsättning av präster och kyrkans andra anställda, deras disciplinärenden samt tillsyn över församlingarnas ekonomi.
I källan sägs att präster inte bör förbjuda officerare, alltså armépersonal, att utföra sådan verksamhet som Sveriges kung beordrat. Det har alltså uppenbarligen hänt att prästerna ansett att en kunglig föreskrift stridit mot de religiösa reglerna, men kungens order går före de religiösa reglerna.
Dessutom nämns dåtidens utbildning i källan: läroverk på lägre nivå, trivialskolor, som finansierades genom kollektinsamlingar, det vill säga pengar från människor som bodde i ett visst område och därför tillhörde samma församling och skolområde. På kyrkans anvisning skulle två kollekter samlas in, så att pedagogerna, det vill säga lärarna, kunde få sin försörjning och undervisa barnen.
I källan nämns också behovet av att marknadsföra en ny, finskspråkig Bibel i stort format så att de som önskar kan skaffa sig den.
Man kan fundera på historisk empati till exempel utifrån vilken nivå av föreskrifter som bör gå före: en människas egen moral, religiösa regler eller statens eller härskarnas föreskrifter och lagar? Är det någon skillnad i svaret om du tänker på dåtid eller nutid? Och om du tänker på olika områden i världen? Vem bör ansvara för att tillhandahålla skolor och undervisning? Människorna själva, kyrkan eller staten? Vilka saker skulle man lära sig i olika aktörers skolor?
Bakgrundsinformation: Texten är från domkapitlens arkiv från åren 1727–1752.
Källor
Lotta ut eller välj källor att behandla efter tidsperiod eller kategori
Mikrohistoria
Kvinnor i historien
Internationella relationer
Stormän och krig